RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan
Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/ Semester : 3/2(Genap)
Tema : 7. Energi dan
Perubahannya
Subtema : 1. Sumber Energi
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 hari (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima,
menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami
pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Bahasa Indonesia
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha
Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan
perubahan, bumi dan alam semesta.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa
tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi, dan perubahan iklim, serta bumi
dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.1 Menggali informasi dari teks
laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi,
perubahan energi, energy alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan
perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan
informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi
alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam
semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
2.3 Memiliki sikap
terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok
maupun aktivitas seharihari.
3.14 Menentukan
perbandingan data menggunakan tabel , grafik batang, dan grafik lingkaran
4.11 Mengumpulkan,
mencatat, menata, menyajikan data menggu-nakan tabel dan grafik batang
SBdP
1.1 Memuji
keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugerah
Tuhan.
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab,
dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui karya seni
3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif
4.3 Menghias benda gaya dekoratif dengan media yang
ada di lingkungan sekitar
C. Indikator
Bahasa Indonesia
1.2.1 Menunjukkan sikap bersyukur atas keagungan
Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, benda dan sifatnya, energi
dan perubahan, bumi dan alam semesta.
2.1.1 Memiliki kepedulian
dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi, dan perubahan iklim,
serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau
bahasa daerah.
3.1.1 Mengidentifikasii teks laporan informatif
tentang sumber energy secara lisan atau tulis dengan tepat
3.1.2 Menguraikan gagasan pokok teks laporan
informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat
4.1.1 Menceritakan kembali isi teks laporan informatif
tentang sumber energy secara lisan atau tulis dengan tepat.
4.1.2 Menyusun gagasan berupa teks laporan
informatif tentang sumber energi secara tertulis dengan tepat
Matematika
1.1.1 Menunjukkan sukap menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya.
2.2.1 Menunukkan sikap rasa ingin tahu dan
ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.14.1 Membandingkan data
berupa grafik batang yang diamatinya
4.11.1Membuat grafik
batang berdasarkan data yang sudah diperoleh.
SBdP
1.1.1 Menunjukkan sikap bersyukur atas keunikan
kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugerah
Tuhan.
2.3.1 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab,
dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui karya seni
3.1.1 Mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif
3.1.2 Mengidentiifikasi alat dan media yang
dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif
4.3.1 Membuat karya dekoratif dengan menggunakan
benda-benda 3 dimensi yang ada di lingkungan sekitar
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak teks laporan yang
disampaikan oleh guru, siswa dapat mengidentifikasi teks laporan informatif
tentang sumber energi dengan tepat dan percaya diri.
2. Dengan
mempelajari teks laporan tentang sumber energi siswa dapat menjelaskan kembali
isi teks laporan tentang sumber energi dengan tepat dan percaya diri.
3. Dengan
menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa dapat menguraikan isi teks laporan
informatif tentang sumber energi dengan tepat.
4. Dengan
mengamati contoh, siswa dapat menyusun teks laporan informatif tentang sumber
energi secara lisan atau tulis dengan tepat dan penuh tanggung jawab.
5. Dengan
mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi karya seni dekoratif yang
menggunakan bahan-bahan yang ada di sekitar, dengan tepat.
6. Dengan
memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat merancang karya
seni dekoratif dengan menggunakan benda-benda tiga dimensi yang ada di sekitar.
7. Setelah
merancang, siswa dapat membuat karya seni dekoratif dengan menggunakan
benda-benda tiga dimensi yang ada di sekitar.
8. Dengan
pengamatan gambar, siswa dapat mengidentifikasi grafik batang dengan tepat.
9. Dengan
menyimak penjelasan guru, siswa dapat membaca grafik batang dengan tepat.
E. Materi
Pembelajaran
Bahasa Indonesia
: teks Laporan informative tentang
sumber energi
Matematika : operasi bilangan pembagian konversi waktu
SBdP : karya dekoratif dengan menggunakan benda-benda tiga dimensi yang ada di sekitar.
F.
Metode dan
Pendekatan Pembelajaran
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Eksperimen,
Pemberian Tugas
Pendekatan : Saintifik
G. Media dan Alat Pembelajaran
Sumber :Buku Siswa dan buku guru
Alat :
1. Gambar macam-macam sumber energi (matahari, air,
tanah, dan udara atau angin).
2. Gambar grafik batang.
3. Gambar contoh hasil karya seni hias dari benda-benda
tiga dimensi (seperti bijibijian, gulungan kertas).
4. Biji-bijian.
5. Lem yang kuat daya lekatnya.
Media : Laptop, LCD, screen CD
pembelajaran, papan tulis, spidol
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
|
Deskripsi
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
• Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran.
Siswa mengucapkan salam dan berdoa
• Guru melakukan presensi
• Guru melakukan apersepsi dengan
menjelaskan topik pelajaran yang akan dimulai dan mengaitkan dengan
pembelajaran sebelumnya.
• Guru menyampaikan tema dan tujuan pembelajaran
|
15 menit
|
INTI
|
• Guru mengawali pembelajaran dengan
menunjukkan gambar beberapa jenis sumber energi, siswa mengamati gambar
tersebut
• Guru menggugah rasa ingin tahu
siswa dan memotivasi untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan
dengan gambar yang diamati.
• Kemudian siswa menyimak cerita
guru tentang sumber energi seperti diceritakan di buku teks. Guru juga menjelaskan bahwa matahari
merupakan sumber energi terbesar.
• Untuk membuktikan bahwa matahari
merupakan salah satu sumber energi, guru meminta siswa melakukan percobaan
tentang Matahari adalah Sumber Energ, terlampir
• Setelah melakukan percobaan siswa
diminta menyampaikan
hasilnya di depan kelas.
• Sambil mendengarkan laporan dari
masing-masing kelompok, guru melakukan konfirmasi terhadap kesimpulan-kesimpulan
yang disampaikan.
•Guru melakukan diskusi hasil
percobaan dan melakukan tanya jawab dengan siswa.
•Di sela-sela diskusi dan
penjelasan, guru selalu memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
•Guru melanjutkan pembahasan tentang pemanfaatan energi matahari.
• Guru menjelaskan bahwa matahari selain memiliki energi cahaya juga
menghasilkan energi panas.
Bagaimana panas disebut sebagai energi maka guru kembali meminta siswa
melakukan percobaan berjudul “Panas adalah Energi” seperti tercantum pada
buku teks halaman 6.
• Guru melakukan tanya jawab seputar
hasil percobaan yang dilakukan.
• Guru melengkapi penjelasan tentang
bagaimana pemanfaatan energi panas dalam kehidupan seharihari.
• Siswa dibentuk menjadi
kelompok-kelompok.
• Siswa mendiskusikan beberapa
pertanyaan yang terkait dengan materi yang sedang dibahas.
• Guru mengamati proses diskusi,
sambil melakukan penilaian sikap.
• Masing-masing kelompok diminta
menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas.
• Siswa menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya secara bergantian.
• Setelah menyampaikan hasil diskusi
siswa membuat kesimpulan dengan pengarahan guru tentang hasil diskusi.
• Siswa menyimak penjelasan guru
bahwa salah satu sumber energi adalah tumbuh-tumbuhan. Di antara tumbuh-tumbuhan
ada yang menghasilkan biji-bijian. Selain sumber makanan biji-bijian juga
dapat digunakan untuk membuat karya dekoratif.
• Guru menjelaskan sekilas tentang apa itu karya dekoratif dan
menunjukkan contoh yang ada di buku teks. Guru juga bisa menyiapkan contoh
karya yang sudah dibuat sebelumnya.
• Siswa menyimak penjelasan cara
membuat karya dekoratif dari biji-bijian.
• Kemudian siswa membuat karya
dekoratif dengan media biji-bijian, dengan tema “Matahari Sumber Energi”.
• Setelah selesai siswa diminta
merapikan bekas-bekas pekerjaannya.
• Hasil karya yang sudah dibuat
dipajang di kelas.
• Setelah memajang hasil karyanya,
siswa kembali ke tempat duduk dan mendengar penjelasan guru tentang rencana
kegiatan selanjutnya.
• Siswa memperhatikan data yang
ditampilkan dalam bentuk diagram batang, yang sudah disiapkan guru sebelumnya.
• Guru memberi kesempatan siswa untuk menyampaikan apa yang ingin
mereka ketahui dari diagram batang tersebut. Guru menstimulasi siswa dengan
menyampaikan bahwa ada
• Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disampaikan oleh siswa,
dengan tujuan untuk menjelaskan tentang diagram batang dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari serta bagaimana cara membaca data pada diagram batang.
• Setelah menyimak penjelasan guru,
siswa menjawab soal yang berkaitan dengan cara membaca grafik batang.
• Sebagai penutup guru mereview
semua kegiatan yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan
refleksi kegiatan hari itu.
|
140 menit
|
Penutup
|
• Siswa merangkum kegiatan
pembelajaran hari ini
• Guru menganalisis nilai, remedial,
pengayaan, tindak lanjut
• Siswa mendapat tugas dirumah
kerjasama dengan orang tua
• Siswa berdoa pulang dan
mengucapkan salam
|
25 menit
|
I.
Penilaian
Aspek sikap :
Observasi
Aspek
pengetahuan : Tes tertulis dan observasi
Aspek keterampilan : Unjuk kerja
RPP Kurikulum 2013 Tema 7 Kelas 3
4/
5
Oleh
Aldhel Oezank